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本文目录

1. 花钟写出了昙花的什么
2. 六年级下册养花的修辞手法的句子
3. 花钟拟人修辞手法其作用是什么

[One]、花钟写出了昙花的什么

〖One〗、“昙花却在九点左右含笑一现……”作者在这里以昙花为例,用拟人的修辞,生动形象地写出了昙花的美丽可爱。

〖Two〗、《花钟》是统编版语文三年级下册第13课的课文，为精读课文，由梓君朗读。

〖Three〗、课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

[Two]、六年级下册养花的修辞手法的句子

〖One〗、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

〖Two〗、有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。拟人：〖One〗、“我”不知道花草们受“我”的照顾，感谢“我”不感谢；“我”可得感谢它们。“我”工作的时候，“我”总是写一会儿就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。〖Two〗、不过，尽管花草自己会奋斗，“我”若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。“我”得天天照管它们，像好朋友似的关心它们。

[Three]、花钟拟人修辞手法其作用是什么

〖One〗、花钟用了拟人比喻等修辞手法,为了体现各种花的不同特点,增强文字的趣味性

〖Two〗、花钟形象地写出了昙花的美丽与可爱,表达了作者对昙花的喜爱之情。

〖Three〗、昙花却在九点左右含笑一现。花钟指的是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟;或是是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。《花钟》是一篇科学短文，用细致而精准的语言说明了不同植物的开花时间，以及不同开花时间背后的原因，为我们传达出严谨求真的科学精神，同时也激发我们对大自然的好奇心，以及对花卉的喜爱。

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